对口援疆责任重大，新疆的发展不仅需要资金和产业的扶持，更不能缺少教育作支撑，对口支援新疆职业教育则是援疆工作机制中一项重要的援助政策。随着对口援疆新一轮工作的正式启动以及第九次全国对口支援新疆工作会议的顺利召开，如何为新疆职业教育高质量均衡发展和高质量教育体系建设注入不竭动力？这就要求广大援疆干部人才切实把思想和行动统一到党中央决策部署上来，深刻领会、迅速行动、科学谋划，以踏石留印的工作作风干在实处，以奋勇争先的精神状态走在前列，引入一批“可持续的品牌项目”，打造一支“带不走的人才队伍”，探索一条从“输血”到“造血”的帮扶新路。
推动互助协作新发展：从“输血式”援助到“造血式”帮扶
国内在实施对口援疆的前期阶段主要援助内容为单一财物，大部分省市也仅进行了实物和资金的提供，将新疆社会发展、民生发展作为主要援助内容。对口援疆新一轮工作启动至今，倡导各个省市创新思想，援助工作从“单兵”作战向“组团”协作进行转变，领域也由以往相对单一的医疗和教育为主朝着园区建设、旅游、文化、农业等多个方面辐射拓展，重心开始向新疆社会发展、民生发展“造血”功能不断转移。
在智力援疆中，教育帮扶是十分重要的一部分，权宜之计为“输血”，而固本之策则为“造血”。职业教育对口援疆也并非单向的资本援助，而是需要构建一种互动交流、共谋发展、合作共赢的和谐关系模式。开展教育教学合作，通过课程示范、青蓝结对、教学研讨、专题讲座、课题引领等形式，搭建各类产教融合、校企合作平台，同步架起友谊之桥，倾力帮助，倾囊相授，推广成功经验，分享优质资源，这不仅有效推进了疆内外优秀地域文化的交流共鉴与交融升华，增进了文化认同，更让中华民族共同体意识根植各族群众心灵深处，促进各族群众手足相亲、守望相助。
完善提质培优新内涵：引入“可持续”的品牌项目
近些年，职业教育在新疆的创业就业方面占据着不可替代的地位，然而，受自身发展基础薄弱等影响，与经济社会发展的需要、人民的高水平职业教育期待还有一定差距。如何围绕“大力发展以就业和产业为导向的职业教育”推动创新发展，预示了职教援疆要不断完善提质培优这一新生态，优化职业教育专业布局，通过引入一批“可持续的品牌项目”，帮助建立与产业转型升级相适应的学科专业体系和以市场需求为导向的人才培养机制，解决专业同质化、差异性等矛盾。
以浙江省“双高校”组团帮扶阿克苏地区职业教育为例，在工作中以推进大学生就业创业联动为突破口，通过尝试制定实施“菁英计划”等品牌项目工程进一步拓展了资金、机制、人才、理念、产业、就业六位一体的“组团式”援疆模式，其目的是培养创业就业敏锐性强、竞争观念和创新观念好、职业道德和思想品质优、整合资源能力佳，具备扎实专业技术、懂模式、会管理的复合型创业就业人才。同时，为配合推进课堂教学和创新工作，浙江职教援疆引入“创客”工作坊等教育帮扶平台帮助并挖掘了一批优质的发展性资助项目，引导和激励了家庭经济困难学子将所学技能和知识与经济社会发展紧密结合，将课余时间集中运用于思维训练、素能养成和意识培养，创建了全员育人机制，探索了创客励志孵化体系。“创客”工作坊以引领家庭经济困难学子励志成才为主导，以培育学生动手能力和综合素养为目标，其依托过程氛围营造所形成的新型实践基地更是当代青年学子进行“组团式”课外综合教育的场所。
构建职教援疆新生态：打造“带不走”的人才队伍
受援地内生动力的培育是援疆的落脚点。新疆高质量发展离不开高素质技能人才培育。“1+N”教育援疆、“定制式”文化润疆、“全覆盖式”智力援疆……在援疆新一轮实践工作中，不同省市通过选派优秀干部人才“组团式”驰援新疆，借助有效的“传帮带”工作机制为文化领域、科技领域、教育领域构建“强有力”且“带不走”的干部人才团队，为新疆实现既定发展目标作出铺垫，让发达地区所拥有的各种资源优势得以有效发挥。随着经济社会水平的提高，新疆的产业发展也在不断升级转型，这对培养高质量人才提出了较高的要求，人才质量的培育与师资团队的能力存在密切关系，为此又对职业院校办学质量提出了更高的要求。
对口援疆过程中，为有效提高职业教育帮扶援助效果，就要充分依托国家相关协作平台，让大量职教名师和专家参与其中，着眼于创新顶层设计和管理模式，合理优化“传帮带”工作机制。为进一步深化该领域，应对职业教师的援疆精神进行淬炼。大量援疆教师是对口援疆实施的主体，其无私奉献和兢兢业业的精神、吃苦耐劳的任性、不怕失败的勇气、崇高的教育信仰，有效促进新疆职业教育事业稳定发展；应将援疆教师的示范功能加以辐射，借助开展“一帮一”和“师徒结对”等多种活动形式，确保“示范”功能、“催化”功能、“种子”功能能够充分发挥，既要保证受援地区的师资团队能力，又应使职业教师情怀得到培养。此外，还应加大职教援疆优秀典型案例的宣传推广力度，引导广大教师见贤思齐，共同成长。
总而言之，职教帮扶是一项长期工作，是扩大就业、改善民生的基础。如何将一批又一批的职教援疆成果进行巩固和延续，这就要求职教援疆一步步纵深推进，探索实现从“帮扶一校”到“助推一地”的蝶变，坚持“绵绵用力、久久为功，一张蓝图绘到底”。
通讯员 张日益 王新萍
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《阿克苏日报》：2024年3月19日
